Знакомим малышей с филимоновской росписью

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе : «Филимоновские лошадки».

знакомим малышей с филимоновской росписью

Познакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства филимоновской росписи в декоративном рисовании; развивать эстетический вкус. ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ - РАССМАТРИВАНИЕ. Образцами могут служить дымковские, филимоновские, каргопольские игрушки В более старшем возрасте знакомим детей с городецкой росписью по. Продолжить знакомство детей с историей возникновения анализа элементов росписи филимоновских игрушек, в поиске идентичных.

На склоне большого оврага, что разделял две деревни — Филимоново и Карасинки, была построена из кирпича печь, в которой плотными рядами укладывали посуду, а пустоты между горшками заполняли свистульками.

Филимоновские игрушки, роспись, страница 2

Обжиг был необыкновенно красочным зрелищем. До глубокой ночи горели эти могучие костры, освещая раскаленные горшки и игрушки. Для всех жителей деревни день этот был торжественным событием — итогом всей зимней работы. У печей собирались нарядно одетые жители. Все ожидали чуда — появления преображенных огнем глиняных изделий. И это чудо возникало перед их восхищенным взором: После обжига игрушки группировали по сюжетам для росписи. Сюжеты Филимонова — это барыни, крестьянки, солдаты, танцующие пары, наездники на лошадях; из животных — коровы, бараны, лошадки, медведи; из птиц — курицы и петухи.

В отличие от дымковских, все филимоновские игрушки — свистульки, даже барыни и кавалеры. Свисток всегда находится в хвосте зверей и птиц. Игрушка отличается особым изяществом форм, своеобразной пластикой, вытянутой пропорцией. Это потому, что природные свойства местной глины, жирной и пластичной, отразились в облике игрушек. Создание игрушки — своего рода таинство. Ее образ больше не повторится.

  • Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе : «Филимоновские лошадки».
  • Занятие «Филимоновская игрушка»
  • Проект "Филимоновская игрушка"

Это — авторский подлинник, который не может стать тиражной продукцией. На базе мини-музея организовываются кратковременные выставки. Соприкосновение с искусством оказывает на ребенка сильное эмоциональное воздействие. Воспитателем изготовлены дидактические игры по ознакомлению с дымковской игрушкой: Помещение изостудии визуально разделено на несколько зон.

В 1 части представлены предметы русского обихода прялки, чугунки, коромысла, кухонная утварь и др. Здесь дети могут ознакомиться с бытом, традициями, песнями, художественной литературой сказки, потешки, былины и. Следующая часть посвящена декоративно-прикладному искусству гжель, дымковская игрушка, городецкая роспись и др. Художественные предметы народного творчества интересны и понятны ребенку. Есть сменная композиция, где проходят тематические выставки. Создавая интерьер изостудии, администрация и воспитатели исходили из того, что она должна способствовать развитию детей, их эстетического восприятия, образных представлений, воображения, творчества.

Философы и психологи подчеркивают, что творчество в любой области человеческой деятельности — это создание объективно нового, ранее не созданного произведения. Специфика детского творчества состоит прежде всего в том, что создать объективно новое ребенок по целому ряду причин отсутствие определенного опыта, ограниченность необходимых знаний, умений и др.

Одним из важных средств поощрения и развития детского изобразительного творчества являются выставки детских рисунков, поделок. Они систематически организуются в изостудии детского сада, групповых помещениях, холле. При этом выставляются произведения всех детей, а не только тех, кто хорошо владеет навыками изобразительной деятельности.

Такие выставки радуют и детей, и родителей. Ознакомление детей с искусством требует специальной подготовки, которая включает расширение знаний педагогов и родителей в области искусства и подбор иллюстративного материала.

Воспитатели группы расширяют свои знания, читая специальную искусствоведческую литературу, справочники. В группе подобран наглядный и иллюстративный материал: В соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду М. Развивать эстетическое восприятие через приобщение к декоративной деятельности, учить видеть красоту цвета в народных игрушках дымковских. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов. Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования как держать карандаш, кисть, промывать ее, как набирать краску и.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки, радость от созданного изображения. Дымковская глиняная игрушка — это чудо-ремесло. И взрослых, и детей привлекают яркие, забавные игрушки. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника.

знакомим малышей с филимоновской росписью

Комок глины раскатаем в виде столбика так, чтобы с одной стороны он был тоньше, а с другой — толще. Выгнем столбик дугой и оттянем глину на тонком конце так, чтобы получилась шея и голова с высоким гребнем. Конец столбика, что потолще, расплющим пальцами. Сделаем подставку с широким основанием, прочно укрепим на ней петуха. Хвост можно украсить налепами из кусочков глины шариками, воланами.

знакомим малышей с филимоновской росписью

Когда фигурка высохнет, можно ее расписывать. Сначала белят фигурку, - белой гуашью разведенной молоком. И вот наступает самый ответственный момент — роспись петушка. Перед раскрашиванием предлагаем ребенку еще раз рассмотреть узор дымковской игрушки. Обращаем внимание на обилие ярких цветов. Особенно часто повторяется сочетание оранжевого, красного, зеленого, синего и кое-где для контрастности, черного цвета.

Вот здесь-то и важна самостоятельность детей. Ребенок должен сам придумать узор, подобрать цвета красок, во всем этом ему помогут народные игрушки, ранее рассмотренные. В более старшем возрасте знакомим детей с городецкой росписью по дереву, хохломской, жостовской. Осваивая технические навыки в рисовании, лепке, аппликации у детей развивается устойчивый интерес к различному творчеству.

Обогащается содержательная деятельность, развивается игровой замысел; декоративное украшение предметов, лепка атрибутов для игры. Развивается эстетическое восприятие окружающего мира, воображение, наблюдательность, воспитывается любовь и уважение к труду народных мастеров. На занятиях по ознакомлению с декоративно-прикладным и устным народным творчеством образное восприятие пословиц и сказок углубляется, если одновременно идет ознакомление с декоративными изделиями народного быта, национальным костюмом.

Ведущими задачами при этом являются: Особенно это отражено в своеобразных дымковских, городецких, хохломских росписях. Вся эта работа проводится в группе в течение учебного года. Эффективность этой работы становится выше при участии и помощи родителей.

Они заинтересованы в том, чтобы дети как можно больше узнавали про свою Родину, ее богатства, красоту изделий русских мастеров. Мы рекомендуем им вместе с детьми посещать выставки народных умельцев, приобретать народные игрушки, читать сказки, рассматривать книги и иллюстрации. Рассказывать об игрушках — кто их делал и.

Все это вместе взятое позволяет расширять кругозор детей, воспитывать уважение и любовь к русской народной игрушке. В группе созданы такие условия, что полученные знания о предмете декоративно-прикладного искусства, дети используют в самостоятельной деятельности. Это дает возможность решать задачи выделения цветового и композиционного решения народных узоров, их характеристики, мотивов: Как он сочетается с другими цветами узора?

Какое сочетание в дымковских мотивах? Какими узорами расписана деревянная посуда? На первом этапе знакомства, сообщали краткие сведения об истории народного промысла.

Дети с интересом рассматривали репродукции, открытки, иллюстрации, готовые изделия народных умельцев. На следующем этапе дети зарисовывали контур народной игрушки, используя орнаменты с кругов, точек. Был составлен перспективный план работы по развитию способности к изобразительной деятельности через знакомство детей с народной декоративной росписью.

Так, например, в сентябре детей средней группы знакомили с народным промыслом "Дымково". Развивали интерес к художественным промыслам. Активизировали словарь детей новыми словами. Воспитывали интерес к предметам рукотворного мира. При рассматривании дымковских игрушек выделяли узор на платье барыни, выделяли основной цвет при рисовании, и, наконец, рисовали один из элементов узора — простой круг. Затем задание усложнялось — дети уже рисовали круг с точками посередине, и точками вокруг круга.

В октябре брали для знакомства другую игрушку — козлика. Учили расписывать силуэт используя точки, круги, и внося новые элементы — прямые линии, дуги. Показали, как можно рисовать узор тычками палочка с ватным шариком на конце.

Развитие способности к изобразительной деятельности через знакомство детей с декоративной росписью

Дети с удовольствием расписывали силуэты игрушек, радуясь результатам своего труда. В ноябре и декабре продолжали знакомство с народными промыслами. При знакомстве с дымковской глиняной игрушкой учили выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях. В группе были созданы необходимые условия для последующего самостоятельного использования детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании.

Предлагаю план работы по знакомству детей с дымковской игрушкой в средней группе. Цель этих занятий — подарить детям радость творчества, познакомить их с историей дымковского народного художественного промысла, показать приемы работы кистью, тычком, пальцами.

При этом воспитатель раскрывает способности ребенка, помогает преодолеть ему трудности. Часто работа проводится индивидуально, особенно на первых порах, когда требуется подробно объяснить и показать каждое движение кисти.